Title: Hinweise für Lehrer:innen
Course: D: Lies vor, ich höre! (Frosch) > Section: Konzeption & Copyright

Durchführung

Sobald die Kinder in Ansätzen etwas lesen können, sollen sie jede Woche einmal ca 1 Minute vorlesen.
Diese Minute nehmen die Kinder auf und laden sie als neuen Glossareintrag hoch.
Als Begriff tragen die Kinder das Buch/das Kapitel/die Überschrift des Textes aus, aus dem sie vorlesen.
Als Definition wird die Sprachaufnahme angefertigt und/oder hochgeladen.

Die Kinder üben so regelmäßig den Lesevortrag. Sind sie selbst nicht zufrieden, wiederholen sie die Aufnahme, bis sie sie einreichen wollen.
Sie haben die Möglichkeit genau diesen Text im Vorfeld so lange lesen zu üben, bis sie ihn auswendig können, bevor sie die Sprachaufnahme machen. In diesem Fall haben die Kinder sich intensiv mit dem Text beschäftigt und daher geübt.

Durch die regelmäßige Wiederholung können die Kinder diese Aufgabe nach wenigen Wochen eigenständig bewältigen, selbst im ersten Schuljahr.
Durch die Sprachaufnahmen im Laufe der Zeit, hat man sowohl als Kind, Elternteil oder Lehrer:in eine nahtlose Übersicht über die Lernentwicklung im Bereich Lesen des Kindes.

Vorbereitung

Da in diesem Kurs die Kinder der gesamten Jahrgangstufe jeder für sich ein Glossar zur Verfügung haben soll, muss die Vorlage des Glossars in Anzahl aller Kinder kopiert werden.

Nun wird jedem Glossar ein Kind durch die "Voraussetzung" zugewiesen, und zwar so, dass dieses Glossar für alle anderen Kinder unsichtbar ist.

Mögliche Textauswahl

Die Kinder können sich jederzeit völlig frei Texte zum Vorlesen auswählen.

Gerade zu Beginn ist es sinnvoll, die Kinder bei der Textauswahl intensiver zu begleiten.

Man kann bereits mit einzelnen Silbenteppichen oder Wörtern starten, anschließend nutzt man z. B. die Bücherreihe "Lesestart mit Eberhart" oder die Lesekäferchen/-käfer aus dem Zaubereinmaleins.

Auch kann man die Kinder zwischendurch gemeinsam geübte Texte beim Vorlesen aufnehmen lassen.